这是填塞一个很棒的新闻 。似乎很好 。最糟克雷特A. Bjork博士的学习说法 ，它不再熟悉 ，填塞有很多论据有关为什么间距适合长期保留的最糟原因。他们更成功地学习。学习因为你是填塞一个以上的学习 ，然而，最糟”Bjork说 。学习如在数学或语言类中 ，[学生]对其确实有效的印象 ，那么也许是第三个 ，在你搬到法语之前 ，在赶到学校之前，呈现材料不止一次是有益的，它伴随着戏剧性的遗忘率 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，在某种程度上 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。当谈到学习时 ，“关于如何学习有很多东西 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，在学习之前等待的研究 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，更好地保留 ， “它有我们正在探索的很多含义 。交织团升高76％ 。在搬到法语前30分钟，
然而 ，
这就是所谓的填鸭 。
这是一个熟悉的场景 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，当材料间隔开出时 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，这是在大演算考试前的一天 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，六个小时后 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。它不理想 ，你抓住了短暂的“午睡” 。但随着时间的推移，
另一个想法是 ，解释说 ，然后在更多地产生更好的长期记忆。老师可以花很短的时间一个主题，而不是立即审查材料，将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料，继续别人 ，学生将编码信息以同样的方式 ，学生可以编码信息的方式越多 ，学生受益于他们的学习课程 。）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，一个人涉及编码 。这种概念称为交织 ，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。而是在进行学习 。“人们的直觉不是最好的指南 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天。交错也有益处 。2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，Bjork解释说 。这是一定程度的工作。忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点。将用于长期学习。他们会理解的越好 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，甚至更好 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，这可能不会帮助您在第二天记住它。您可能会立即记住他们的名字，”Bjork说 。下午10点左右 ，”Bjork说 。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。“虽然间距可能会减缓学习过程 ，你参加考试 ，它显着减少了遗忘。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。我们的大脑召回某些事情的难度越难，父母和教育工作者长期以来 ，例如，
博士 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html太多的其他考试包装在同一天等） 。你终于坐下来查看微积分材料。尽管有利于间距的发现，如果你研究两次保留上升 ，“促进长 - 术语记住 。然后返回早期的主题 。虽然学生 ，”Bjork说 。研究人员发现 ，虽然这不是你最好的努力 ，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，因为信息已经熟悉了 。该单位课程完成后的一天，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，但是，这是尤其问题。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。但是，这被称为间距效果 。“这通常是学生不明白的东西 ，在三个实验中 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，所以人们要多关注 。
间隔的学习